河南省开封县街小学：“银发智库”赋能教师成长

中国教育报讯（记者 庞珂(pángkē) 通讯员 程振华(zhènhuá)）“韩老师(hánlǎoshī)，这个教学(jiàoxué)难点我讲了几遍，学生反馈还是模糊，您看症结在哪儿？”……河南省开封市开封县街小学(xiǎoxué)一间名为“德音不已”的工作坊里，几位青年教师正围着退休老教师，急切地求解教学难题。这温馨场景，是学校创新设立的“德音不已”银龄教师工作坊中的日常。 “我们学校建校于1917年，近年来，学校发展进入新阶段，4年内新入职(zhí)教师(jiàoshī)70名，退休教师12名，目前教师平均年龄37.5岁(suì)，新老交替加速、青年教师培养迫在眉睫、退休教师经验亟待传承，银龄教师工作坊(gōngzuōfāng)应运而生。”学校党总支书记吴彩霞告诉记者，工作坊的名字取自《诗经》“乐只君子，德音不已(bùyǐ)”，取美好寓意，想(xiǎng)让“银发智慧”焕发新活力。 “工作坊的‘点单’模式让我能精准找到深研某一(yī)领域的老(lǎo)教师，问题迎刃而解！”青年教师徐沁泥深有体会。 在学校副校长(fùxiàozhǎng)田可耘看来，工作坊的(de)核心在于变“泛泛而谈”为“精准滴灌”。学校系统梳理每位银龄教师的“独门绝技”——课堂管理妙招(miàozhāo)、教材深耕心得、社团组织诀窍，并同步摸排青年教师“成长短板(duǎnbǎn)”，据此实行“1+N”灵活结对(jiéduì)，青年教师按需“点单”导师，形成目标清晰、优势互补的“成长共同体”。 “能实实在在帮年轻人少走弯路，把几十年摸索的‘真经’传下去，这‘余热’发挥得值！”退休教师(jiàoshī)李爱叶的话道出了银龄(yínlíng)教师心声。精准带教有效(yǒuxiào)缩短了青年教师成长周期。 根据工作坊工作流程，银龄教师要每周带着“任务清单”深入徒弟课堂，沉浸式观摩，课后第一(dìyī)时间深度(shēndù)交流，精准剖析。 “这学期师徒协议目标明确，就是要打磨3节精品课，示范3次家校沟通(gōutōng)。师父每周(měizhōu)都来听课‘把脉(bǎmài)’，课后即时‘开方’！”青年教师王瑾展示(zhǎnshì)着她与银龄教师韩洁签订的《银龄工作坊带教责任计划书》。 那么，如何让个体经验转化为集体财富？工作坊(gōngzuōfāng)构建了“实体+网络”双轨平台——线下，工作坊是交流主阵地(zhǔzhèndì)；线上，依托在线(zàixiàn)平台打造了“智库云空间”。银龄教师将从教以来凝练的精品教案、深度教学反思上传共享。青年教师随时提问(tíwèn)，银龄教师在线“诊课”。 同时，工作坊的每月“青蓝(qīnglán)同台课”，学期末评选“青蓝工程奖”，定期举办的“杏坛故事汇(huì)”等，激发教师积极性、传递经验(jīngyàn)，涵养教育情怀。 “能重返讲台、在工作坊发挥余热，看着青年教师在传承中快速成长，我们(wǒmen)倍感欣慰和荣光，也算是为建强教师队伍(jiàoshīduìwǔ)，为教育强国、强省建设(jiànshè)贡献了一点绵薄力量。”退休教师曹世朝动情地说。